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quarta-feira, setembro 07, 2011

A origem do Planeta dos Macacos: reflexões sobre a pesquisa científica

Alguns dias atrás assisti o filme Planeta dos Macacos: A Origem. Sou suspeito de falar do filme, pois sou apaixonado por todas as versões. Assisti a todos.


 
Entretanto, essa postagem não é para falar sobre o filme. Mas, sim para levantar reflexões sobre questões relacionadas à pesquisa científica:

  1. Quais os limites das Ciências voltadas para os processos produtivos e mercadológicos?
  2. Até onde pode ir o envolvimento dos pesquisadores como seus objetos de estudos?
  3. Como fica o controle da utilização de animais nas pesquisas científicas?
  4. Quais os limites da utilização de medicamentos experimentais em humanos?

Acho que este filme é um bom material para suscitar discussões nas disciplinas relacionadas à metodologia da pesquisa.

sábado, julho 23, 2011

O livro vai acabar?

Sempre que discuto sobre a questão da importância do material impresso, nas minhas turmas do curso de Pedagogia e de Especialização em Tecnologia Educacional, a possibilidade de substituição do livro por meios digitais gera discussões calorosos em defesa do futuro do livro.

Fazendo um breve resgate histórico, é possível perceber que o meio utilizado para o registro escrito foi se modificando com o passar do tempo: paredes das cavernas, papiro, pele de carneiro, argila, papel e, hoje, a tela digital de um Tablet.

Sendo assim, a grande questão não é se o livro vai acabar ou não. Mas, sim sobre leitura e escrita no meios virtuais.





quarta-feira, setembro 09, 2009

Vem aí, o 2o. Congresso Internacional de Tecnologia Educacional

Nos dias 19, 20 e 21 de outubro de 2009, o Rio de Janeiro irá sediar o 2º Congresso Internacional de Tecnologia Educacional. O congresso se propõe a discutir sobre os impactos sociais da Tecnologia Educacional.
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domingo, setembro 06, 2009

Edublogs, já ouviu falar?

Os weblogs utilizados no contexto escolar recebem o nome de edublogs. Eles podem ser utilizados como Recursos ou Estratégias pedagogica.

No caso do uso como recurso, os professores podem utilizar as informações presentes em weblogs para enriquecer as aulas, ou criar seu próprio blog para complementar os conteúdos discutidos nas aulas, ou propor que os alunos criem weblogs para apresentar assuntos relacionadas aos temas das aulas. Já como estratégica, os weblogs podem ser utilizados como: Portifólio digital, Espaço para intercâmbio e colaboração, Espaço de debate e Espaço de integração.

Se você se interessou utilizar essa ferramenta como estratégia de aprendizagem, o primeiro passo é construir um weblog. O link a seguir apresenta dicas para auxiliá-lo na construção: http://www.megaupload.com/?d=PSZGGLCG

Para saber mais sobre o uso dos weblogs no contexto educacional, acesse o artigo intitulado "Blogues escolares: quando, como e porquê?" produzido por Gomes e Lopes.


segunda-feira, agosto 31, 2009

Você conhece o LivroClip?

Seu alunos não tem interessante em ler as obras literárias indicados por você. Eles torcem o nariz para as obras dos autores clássicos? Você já se perguntou de que forma pode motivá-los para a leitura?

Talvez o LivroClip pode ser utilizado com uma boa estratégia.

O LivroClip é uma página web que funciona com uma moldura digital que oferece diferentes ferramentas, tais como vídeo sobre a obra, trechos, biografia do autor e seção com dicas pedagógicas para os professores, para instigar e motiva a leitura. Assita, como exemplo, o vídeo sobre o livro Dom Casmurro de Machado de Assis:




Não deixe de dar uma olhadinha no LivroClip: http://www.livroclip.com.br/index.php

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domingo, março 15, 2009

Tecnologia reproduzindo práticas tradicionais

Um dos meus alunos da disciplina de Educação e Tecnologia, do curso de Pedagogia, me perguntou qual seria a forma masi adequada de uso do computador na Educação Infantil.

Bem, respondi que acredito que o professor deve sempre refletir se existe uma forma de desenvolver atividade sem o uso do computador. Se a resposta for sim, talvez esssa atividade não seja a mais adequada como, por exemplo, uso do Paint para que as crianças façam um desenho sobre a família. Se a proposta é só o desenho, por que não utilizar o lápis e o papel? O professor também deve estar sempre se questionando que ganhos a atividade proposta estará trazendo para a construção do conhecimento do aluno.

Abaixo, segue um vídeo que exemplifica muito bem essa questão:

segunda-feira, março 10, 2008

Falando um pouco mais sobre as tecnologias...

Diferente do conceito de Tecnologia e Técnica, a definição de Novas Tecnologias (NT) depende muito do contexto.

Muitos acreditam que as NT têm relação direta com o conceito de inovação. Entretanto, com a atual rapidez do desenvolvimento tecnológico, fica difícil dizer quando uma determinada tecnologia deixou de ser "nova". Por isso, o melhor conceito é aquele que se refere as Novas Tecnologias como sendo processos e produtos relacionados à Internet.

As principais características das NT são a evolução permante e a virtualidade (não estão materializadas em equipamentos). Também, é importante destacar que a sua matéria-prima é a informação.

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KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007

segunda-feira, março 03, 2008

Falando sobre Técnicas e Tecnologias

Muitos autores falam sobre Tecnologia e como o seu uso reflete em diferentes área da sociedades. Mas, o que são as Tecnologias? Há alguma diferença entre Tecnologia e Técnica? Essas são algumas questões que tentarei responder neste post.

As tecnologias, segundo Kesnki (2007), fazem parte do nosso cotidiano. Hoje, as nossas atividades diárias somente são possíveis graças ao uso das tecnologias; e muitas das vezes, as Tecnologias estão tão incorporadas as nossas vidas que nem damos conta disso como, por exemplo, o lápis, as panelas, pratos, giz, apagador, toalhas de banho, entre outros. Também é considerado como tecnologia, o conjunto de conhecimentos e princípios científicos que podem ser usados para o planejamento, a construção e a utilização de um equipamento (Kenski, 2007).

A forma com a qual o homem utiliza as tecnologias para executar e/ou fazer algo é chamado de Técnica. Geralmente, as Técnicas são de fácil aprendizado, se transmitem de geração a geração e são facilmente incorporadas aos costumes, e hábitos sociais de uma sociedade (Kenski, 2007).

No próximo post, falarei um pouco sobre as Novas Tecnologias. Até lá.
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KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007

sábado, março 01, 2008

Livros que utilizarei na minha dissertação



Nossa, eu nem acredito que já estou no segundo ano do mestrado.

Depois de cumprir todas as disciplinas, chegou a hora de começar a escrever a pesquisa.

Agora, eu estou lendo o livro da Vani Kenski intitulado Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Nesta obra a autora traz explicações sobre a tecnologia e reflexões do seu uso nas práticas educativas.

quinta-feira, janeiro 24, 2008

Ambiente de Virtual de Ensino Aprendigem Gratuito

Novamente, eu estou aqui para prometer que manterei este blog ativo. Será que conseguirei?

Para festejar a volta das atividades no blog, eu darei a dica que recebi algum tempo atrás.

Trata-se de um AVEA gratuito chamado de Peripaton. Onde qualquer professor pode usá-lo para oferecer cursos a distância ou usar a ferramenta com apoio as suas aulas presenciais. Basta escolher uma das três ferramentas disponível e realizar um cadastro. Eu achei bem interessante e tentarei utilizá-lo em alguma turma neste ano letivo.

sábado, setembro 15, 2007

Nativos ou Imigrantes digitais... Quem é você?

Nesta sexta-feira, estava dando um volta pelo shopping e entrei em uma livraria. Na seção das revistas dei de cara com A Época desta semana que tem como matéria de capa o tema nativos e imigrantes digitais.

Segundo Marc Prensky, o mundo é divido pelos nativos e os imigrantes digitais. Os nativos são aqueles que já nasceram em um mundo submerso pelas novas TICs e os imigrantes são as pessoas que nasceram em um período anterior ou no início do surgimento das novas tecnologias.

Os imigrantes acabem por se adaptar neste mundo, porém ainda encontram algumas dificuldades ou não possuem todas hábitos para sobreviver no mundo digital. Ao contrário dos imigrantes, os nativos encaram o mundo digital de maneira diferentes: conseguem fazer várias atividades simultâneas com o computador; encaram o mundo "virtual" com uma extensão do mundo "real"; conseguem ler diretamente na tela do computador; consideram e confiam na Internet com uma fonte segura de informações; etc.

Desta forma, os nativos constrõem os conhecimentos de maneira totalmente diferente dos imigrantes. Imigrantes aprendem de forma linear (começo, meio e fim). Já os nativos, por causa do uso constante da Internet e da navegação pelos hipertextos, aprende de forma não linear. Por isso, é importante que os professores pensem novos modelos metodológicos de ensino-aprendizagem que atendam a demanda dos nativos, já que o modelo tradicional se torna incompatível com o perfil deste.

Se você quer saber mais acesso o texto Digital Natives, Digital Immigrants de Marc Prensky ou o artigo digital Nativos digitais x imigrantes digitais de Pedro Doria.

quarta-feira, janeiro 17, 2007

Interação Versus Interatividade

No último sábado na aula de Fundamentos de Tecnologia Educacional, uma aluna levantou uma questão sobre qual é a diferença entre Interação e Interatividade.

O dicionário Aurélio define Interação como “uma ação que se exerce mutuamente entre duas ou mais coisas, ou duas ou mais pessoas”. Já Interatividade é a “capacidade (de um equipamento ou sistema de comunicação ou sistema de computação, etc.) de interagir ou permitir a interação”. O Aurélio também diz que o termo interatividade está relacionado a interativo que é a capacidade de um “recurso, meio, ou processo de comunicação permitir ao receptor interagir ativamente com o emissor”.

Apesar de existir divergência entre diferentes grupos de autores sobre a equivalência entre o termo Interação e Interatividade. É importante ressaltar que a Interação é inerente ao seres humanos e ocorre quase sempre quando duas ou mais pessoas se comunicam. Já a Interatividade tem relação com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), ocorre quando duas ou mais pessoas interagem tendo como mediador alguma interface tecnológica.





Abaixo seguem uma lista de sugestões de leituras sobre o tema:

http://www.lite.fae.unicamp.br/sapiens/interatividade.htm*

http://www.faced.ufba.br/~dept02/sala_interativa/texto_grupo.html*

Lévy, Pierre (1999) Cibercultura.Rio de Janeiro: Editora 34, Tradução de Carlos Irineu da Costa.

http://www.senac.br/informativo/BTS/242/boltec242d.htm

SILVA, Marco. Sala de aula interativa, Quartet, RJ, 2001.

* Os links foram sugeridos pela minha nova e grande amiga Cláudia Nunes.

sexta-feira, novembro 03, 2006

Monte seu próprio questionário on-line

Esta manhã eu recebi um e-mail com um questionário on-line para pesquisa sobre o perfil de usuário da Educação a Distância de um grupo de alunos da Universidade de Santo Amaro do curso de Sistema de Informação.

O trabalho de conclusão do curso tem como tema o desenvolvimento de um protótipo de um Ambiente Virtual de Aprendizagem em 3 D. Achei muito interessante e vou tentar descobri mais coisas... Mas, o que eu quero mesmo é falar sobre o questionário on-line.

Para desenvolver o questionário, os alunos usaram o Free Online Surveys.com. O serviço é gratuito. Mesmo sendo todo em inglês, parece ser muito fácil de usar. Existe um campo para que você possa definir uma outra llíngua, mas não tem a opção português.

Mesmo assim, vale a pena dar uma conferida!

quarta-feira, novembro 01, 2006

O Google lança base multimídia voltada para Educação

A Google juntamente com as Nações Unidas anunciou a criação do The Literacy Project, base multimídia contendo livros, trabalhos escolares, blogs, mapas e grupos de discussão que poderão ser compartilhados por professores e organizações educacionais.

Este projeto tem como objetivo reforçar a imagem educativa da Google e combater o analfabetismo mundial.

A princípio a base somente estará disponível em inglês e alemão, mas será possível consultar informações em qualquer idioma.

quarta-feira, julho 19, 2006

As escolas na onda do rádio...


Os alunos das escolas da Rede Municipal de Ensino do Rio podem aprender a montar mini-estações radiofônicas. Neste curso, os alunos ficam conhecendo a história do rádio, aprendem a operar os equipamentos e realizam visitas em emissoras de rádio. Ainda existe a possibilidade de colocar em prática toda a teoria aprendida no curso nas escolas que possuem as mini-estações.

Segundo os professores, a rádio-escola aumenta as possibilidades para a realização de trabalhos interdisciplinares, a integração, diálogo permanente entre os participantes do processo de ensino-aprendizagem. Abaixo, algumas escolas que fazem uso da rádio-escola:
  1. Escola Municipal Ministro Gama Filho, Lins de Vasconcelos, 3ª CRE
  2. Escola Municipal José Emigdyo de Oliveira, Oswaldo Cruz, 5ª CRE
  3. Escola Municipal Professora Leocádia Torres, Guaratiba, 10ª CRE
  4. Escola Municipal Alzira Araújo, Campo Grande, 9ª CRE

terça-feira, julho 18, 2006

Chegamos no último dia de seminário...

Como tinha avaliação no curso de inglês, só consegui chegar ao seminário as 10h00min. Graças um pequeno atraso no início do seminário, consegui assistir a palestra do professor Edson Franco (Universidade da Amazônia).

A palestra proferida pelo professor Edson foi emocionante. Ele falou sobre a dificuldade de implementação da EAD causada pela diversidade da brasileira; da utilização de diferentes recursos tecnológicos para a medição da aprendizagem tanto na Educação na modalidade à distância como na presencial; do domínio dos códigos de comunicação (icônico, cinético, sonoro e lingüístico) por parte do docente e da necessidade de realizar avaliações interdisciplinares para que o aluno seja avaliado de forma integrada.

O que rolou na parte da tarde no 2o. dia de seminário...

Na parte da tarde, o professor Fernando Mota nos presenteou com a palestra Tecnologia aplicada à Avaliação. O tema central da palestra foi o uso do Portfólio Avaliativo agregando diferentes multimídias. O professor Fernando Mota levou como convidada a sua aluna Patrícia Figueiredo Tavares para falou sobre a sua experiência na construção deste portfólio multimídia.

Em seguida, foram apresentados os artigos científicos relacionados ao tema do seminário. Tivemos a participação da professora Delba GuaraniUniversidade Salgado de Oliveira; professora Akiko SantosUFRRJ; professor MonteiroFAETEC e professor Fabio Maia (este que vos escreve – hehehehe).

Minha pesquisa estava voltada para os Critérios Necessários para Avaliação de Material Impresso para EAD. Nos próximos dias falarei um pouco sobre estes critérios.

domingo, julho 16, 2006

No segundo dia do Seminário de Tecnologia Educacional...

No segundo dia de seminário, na parte da manhã, tivemos inúmeras participação. Tendo como destaque: o professor Arnaldo Niskier (atual Secretário de Estado da Educação) e a professora Vilma Pereira.

O professor Arnaldo Niskier nos ofereceu diversas questões para reflexões: Plano Nacional de Educação, Plano Brasil em três tempos, TV e rádio digital e EAD.

A professora Vilma Pereira nos presenteou com o seu trabalho intitulado a Trajetória da ABT – 35 anos promovendo a integração das tecnologias na Educação. Ela fez um resgate na memória da ABT através dos seminários (entre 1969 e 2005) e das revistas científicas (do nº 108/1992 ao nº 161-162/2003) e traçou um paralelo entre os assuntos abordados pela ABT e a história da humanidade.

Também ocorreu a entrega do prêmio ABT de Tecnologia Educacional que homenageou instituições que tiveram destaque no incentivo do uso de tecnologias voltadas para educação. As instituições premiadas foram: Marinha do Brasil, FAETEC, Faculdade Sul Fluminense, Instituto A Vez do Mestre, ABED e Associação Virtual Educa Brasil.

Amanhã, falo o que rolou na parte da tarde...

sábado, julho 15, 2006

O que rolou no 1º Dia do Seminário Brasileiro de Tecnologia Educacional

O primeiro dia foi reservado para a realização dos mini-curso.

Tive o prazer de participar do curso sobre Gestão de produção de Material Didático para EAD que foi ministrado pelos professores Heloísa e Leonardo Castro.

No curso discutiu-se sobre: o tipo de linguagem a ser utilizada; recursos de animação e acompanhamento; o perfil do professor-conteudista, os aspectos didáticos e a estruturação do material (relação entre quantidade de aula/hora da disciplina e a quantidade de aulas).

Os professores abriram espaço para que os participantes relatassem as suas experiências e vivências, tal iniciativa contribuiu muito para o enriquecimento do conteúdo apresentado.

No outro post falarei um pouco sobre o segundo dia, aguardem...